Разработка часа общения для учащихся 9 класса «На пути к успеху»

Татьяна Александровна Заневская, учитель русского языка и литературы
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Биробиджана

Разработка часа общения для учащихся 9 класса «На пути к успеху»

Цель – формировать представление об условиях становления успешного человека.

Задачи:

— Формировать представление о чертах успешного человека;

— Научить составлять испытания – шаги на пути к успеху;

— Определить личностные качества, необходимые и недопустимые для достижения цели;

— Помочь осознать необходимость быть успешным в стране;

— Помочь прочувствовать понятие «духовные скрепы» и их роль в жизни успешных людей.

Продолжительность часа общения: 30 минут.

Оборудование: видеоинтервью с Сергеем Карякиным, чемпионом мира по шахматам, видеофрагмент программы «Вести» с репортажем о ралли «Дакар – Париж 2014», интервью с выпускником МБОУ «СОШ № 11» Сизых Михаилом; три карты-макета: «Дорога», «Лестница», «Лабиринт», нарисованный контур человека, разрезанные карточки «Качества человека», «Этапы успеха», презентация «На пути к успеху», пословица, записанная на листе, расчерченном на квадраты, конверты с заданиями для четырех групп, вырезанные из цветной бумаги ключи разного размера.

Технология. Методы, приемы: личностно-ориентированное общение с приемами коучинга, проблемного диалога, системно-деятельностного подхода, работа в группах. «Проблемная беседа», «Работа с цитатами», «Составь пословицу», «Докажи свое мнение», «Мой ключ к успеху», «Создай макет», «Защита минипроекта», игра, «Ассоциация», «Продолжи фразу», «Самооценивание».

Планируемые результаты

Воспитательные:

— имеют сформированное представление о чертах успешного человека;

— знают испытания – шаги на пути к успеху;

— понимают, какие средства недопустимы для достижения цели;

— знают личностные качества, необходимые для успешности;

— осознают, зачем быть успешным в стране;

— знают понятие «духовные скрепы» и их роль в жизни успешных людей;

— умеют выступать с аргументированным рассуждением;

— способны понимать и анализировать информацию СМИ, рассказывающую о пути к победе успешных людей России.

Личностные:

— способны принять решение на основе личностного нравственного выбора;

— способны оценить чужие поступки с позиций нравственного выбора.

Метапредметные

Регулятивные :

— способны принимать и понимать задачу мероприятия;

— могут корректировать свою деятельность на уроке;

— могут анализировать в обсуждении с учителем условия и пути достижения цели;

— способны контролировать поведение при работе в группе;

— умеют по заданным критериям оценить свою деятельность.

Познавательные общеучебные :

— способны отвечать на вопросы просмотренного фрагмента интервью, репортажа о спортивном событии;

— могут пользоваться словарями, справочниками;

— способны осуществлять анализ и синтез материала и установить причинно-следственные связи при работе с фрагментами дневника Л.Н. Толстого;

— умеют вести диалог на заданную тему;

— способны понять и объяснить метафорический смысл пословиц и цитат.

Логические:

— умеют по заданным критериям из фрагментов составить текст пословицы;

— способны аргументированно доказывать свою точку зрения.

Коммуникативные:

— умеют осознанно использовать речевые средства в конкретной ситуации;

— способны принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

— умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества на мероприятии.

Ход часа общения:

Звучит музыка.

Этап «Мотивационный»

Иди, дитя, иди в цветах до плеч,

Ладошками расталкивая травы,

Иди вперед, в судьбу, в родную речь,

В мир утренний, лазоревый и разный…

Этап «Целеполагание». Приемы: «Поставь себе задачи», «Докажи точку зрения», «Работа с макетом «Шаги к успеху».

— Здравствуйте, рада встрече с вами на часе общения «На пути к успеху». Сегодня четырем группам исследователей предстоит выполнить три задания. Задание отмечены номерами на конвертах. Вы уже задумываетесь о своем будущем, о том, чего вы хотите достичь в этой жизни. Я хочу вас научить составлять шаги к успеху и ознакомить с качествами характера успешного человека, которые необходимы в этом пути. (На слайде название часа общения)

— А ваша задача: чему вы хотите научиться?

— Человеческая жизнь неповторима, и ее образ все представляют по-разному. Давайте представим жизнь в виде символов. Выберите, каким путем вы пойдете к успеху (лабиринт, дорога, лестница). Вам предстоит из конверта брать название шага – испытания, заполнять постепенно этот путь. Обсудите в группе и аргументируйте ответ: почему жизнь для вас – этот символ. (На слайде знак вопроса)

— Исследователи 4-й группы, перед вами человечек, но он пока лишен всех качеств личности. От ценностных ориентаций также зависит направленность жизни человека. Из предложенных ценностей выберите те, которым необходимо следовать на пути к успеху. Вам необходимо наделить (приклеить сбоку) качества, необходимые для успеха в жизни, одно качество подписываете сами и объясните, почему именно это качество вы дописали.(На слайде изображение человека)

Этап «Актуализация знаний». Приемы «Ассоциация», «Продолжи фразу».

— А у меня в руке замок, попробуйте его открыть своим ключом. Предположите, почему у вас не получилось?

— Что же такое успех? Продолжите мысль. Успех – это … (На слайде «Успех – это…»)

— В какой сфере деятельности можно достичь успеха? (Слайд с изображением М. Ломоносова, В. Путина, Л. Толстого, А. Большунова, Ю. Гагарина)

— Подберите ассоциации к слову «успешный».

— Зачем добиваться успеха?

Этапы «Изучение нового материала» и «Решение учебных задач» . Приёмы «Проблемная беседа», «Прочти пословицу», игра, «Анализ ситуаций».

— Какой шаг первым вы в достижении цели вы бы определили?

Посмотрите внимательно видеофрагмент о Сергее Карякине, чемпионе мира по шахматам. Достаньте из конверта 1 задание, следите по печатной версии интервью (видеофрагмент из фильма «Жизнь на шахматной доске»).

Прием «Диалоговая беседа по вопросам»

Иди, дитя, иди в цветах до плеч,

Ладошками расталкивая травы,

Иди вперед, в судьбу, в родную речь,

В мир утренний, лазоревый и разный.

Там ждут тебя товарищи твои,

Твои победы, праздники, бои,

И ропот сердца и раскаты славы.

Запомни это слово в этот час, в этот час …

Ты у истока, у дверей, у входа…

— Сегодня вы на старте нового этапа жизни. Назовите свои ключи к успеху.

— Оцените свою работу на часе общения: положите жетон в один из файлов «Жизненно, полезно», «Интересно, познавательно», «Скучно, посредственно». (учащиеся подходят и кладут жетон)

— Каждый из нас идет по жизни своей дорогой. И представление об успешности у всех тоже разное. Буду рада, если час общения поможет вам стать немного ближе к заветной цели, стать успешней, чем уже есть. Я желаю вам добиться успеха в жизни, но для этого вам необходимо сохранить те качества и способности, которые вы уже приобрели сегодня.

— Я желаю, чтобы в жизни вы были такими же успешными, как на нашем часе общения.