Ранняя профориентация по профессии учитель: игровые технологии и мотивация дошкольников
Современная система дошкольного образования ставит перед педагогами задачу — знакомить дошкольников с миром профессий взрослых, для того чтобы в будущем он мог успешно реализовывать себя, как личность в профессиональной среде и обладать чертами: педагога, исследователя, изобретателя и другими профессиями.
Профориентация дошкольников — это новое, малоизученное направление в педагогике. Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий направленная на ознакомление дошкольников с максимальным количеством профессий и оказание помощи подрастающему поколению в разумном выборе профессии, с учетом его индивидуальных возможностей, особенностей, способностей и интересов.
К выбору своей будущей профессии нужно серьезно готовить ребенка. Ранняя профориентация заключается не в навязывании ему того, кем он должен стать, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, привить уважительное отношение к результатам чужого труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Чем больше разных умений и навыков приобретает ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.
Дошкольный возраст — это тот подготовительный этап, в котором закладываются для профессионального самоопределения .
Работу по формированию у детей представлений о труде взрослых проводим в процессе организованной образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, в процессе самостоятельной деятельности детей и в процессе совместной деятельности с семьёй.
В своем саду мы начали развивать навыки профориентации.
Знакомим детей со спецификой различных профессий, а также интересуемся, кем они хотят стать, когда вырастут. Чем больше дошкольники получают разнообразной информации, тем легче им будет сделать в будущем выбор, который определит их жизнь.
Для ознакомления детей с трудом взрослых применяем традиционные методы обучения и воспитания:
-словесный (беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской худож-ной лит-ры)
— наглядный (наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий, рассм-ние картин и иллюстраций)
— практический (экспериментирование с различными материалами, опыт хозяйственно-бытового труда)
-игровой ( сюж-ролевые игры, дид-кие игры, игровые ситуации)
Система работы с дошкольниками по ранней профориентации проводится по трем направлениям:
- Ознакомление детей с трудом взрослых
- Приближение детей к труду взрослых
- Совместная деятельность детей и взрослых.
1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ТРУДОМ ВЗРОСЛЫХ.
На этом этапе организовываем экскурсии, наблюдения, тематические встречи людьми разных профессий- на работе(учреждения, предприятия). Данное направление считается наиболее действенным способом ознакомления детей с трудом взрослых, способствует накоплению ярких эмоциональных впечатлений.
2. ПРИБЛИЖЕНИЕ ДЕТЕЙ К ТРУДУ ВЗРОСЛЫХ.
На данном этапе мы знакомим детей с профессиями, как на занятии, так и вне: рассказываем о труде взрослых с показом иллюстраций . А также организовываем в детском саду встречу с интересными людьми какой-то профессии.
В нашем детском саду применяется новая технология «Гость группы», которая позволяет познакомить детей с разнообразными видами профессиональной деятельности взрослых, их увлечений. А так же в официальных мессенджерах и сайте Детского сада мы в доступной форме рассказываем родителям, с какими профессиями ребята познакомились, ну и конечно присутствуют рубрики «А кем ты хочешь стать?», ребята с удовольствием рассказывают.
Знакомство с профессией проходит по алгоритму :
1. Сюрпризный момент (родитель встречает детей)
2. Снятие у детей эмоционального напряжения (родитель, гость приветствует детей и предлагает ребятам поучаствовать в познавательно-игровой программе).
3. Постановка перед детьми игровой задачи. ( Гость рассказывает о своей профессии, загадывает интересные игры-загадки, проводит разминку: ритмическая гимнастика под музыку, играет в игры, в ходе которых дети принимают на себя роль профессии).
4. Итог (по завершению мероприятия дети получают памятки)
Совместная деятельность взрослого и ребенка. К этому направлению работы с детьми относятся сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, игровые ситуации и другие формы деятельности, которые могут реализовываться в течение режимных моментов дня, в свободной и совместной деятельности педагога и ребёнка.
Также, согласно возрастным особенностям детей в ДОУ могут функционировать мастерские, где ребенок может упражняться в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, добиваться поставленной цели в своей самостоятельности и самодеятельности. Мастерская представляет собой специальную развивающую среду с учетом специфики каждой профессии и создает условия для игрового сюжета. Мастерская предполагает познакомить детей с многообразием профессий, представить, какие могут быть профессии будущего.
Мастерская «Строители» представлена строительными конструкторами, нетрадиционными материалами, небольшими игрушками для обыгрывания. Включает в себя все строительные профессии: архитектор, бульдозерист, каменщик, крановщик, плотник, штукатур-маляр.
Мастерская «Спасательная служба», где представлены материальным оборудованием по теме : «центром юного Пожарника», «службой МЧС», медицинскими работниками и игровыми центрами в группах.
Каждую мастерская оснащена специальным игровым оборудованием, дидактическими пособиями, детской литературой, художественным материалом и т. д. Неоценимую помощь в пополнении предметно-пространственной развивающей среды дошкольной образовательной организации оказывают родители, которых необходимо активно вовлекать в работу по ознакомлению детей с трудом взрослых.
Мастерская «Ученые» в детском саду представляет собой уникальное пространство, где дети могут развивать свои творческие способности, исследуя мир науки и искусства. В рамках мастерской проводятся занятия по рисованию, лепке, конструированию и экспериментированию с использованием разнообразных материалов и инструментов.
Ребята с удовольствием делятся накопленными знаниями с друг другом и конечно же играют в школу, представляя себя Учителем, а сверстников, кукол и мишек учениками.
И ребенку нравится иногда побыть педагогом:
— дети лучше осваивают материал,
— прежде чем что-то разъяснить другим, нужно самому много знать
— учитель и ученик вместе несут ответственность за успехи друг друга
Таким образом, профессия учителя, как, мы считаем, одно из направлений профориентации самое важное и значимое, ведь в современном мире дети мало получают положительной информации об этой профессии и важно знакомить дошкольников с раннего возраста с прекрасным миром профессии – учитель.
Мы надеемся, что наши дети научатся быть инициативными в выборе интересующего их вида деятельности, получат представления о мире профессий, осознают ценностное отношение к труду взрослых, будут проявлять самостоятельность, активность и творчество, что поможет их дальнейшему успешному обучению в школе, а в будущем стать профессионалами своего дела.
Недаром говорят, что дети — это наше будущее, а пока наше будущее еще маленькое, мы должны помочь ему с ранней профориентацией.